为了切实提升我校班主任的业务能力，推进班主任专业发展，以及为后疫情时代班主任工作找寻新思路、新方法，我校雷锋研究会的四位班主任在政教处周成建老师的带领下，前往台州参加由《新班主任》杂志社主办的、为其四天（4月16日——4月19日）的“后疫情时代全国中小学（含中职）班主任专业能力提升”研修班。

本次研修班，主办方邀请了全国知名班主任和包括德育特级班主任在内的一流班主任来为大家授课。

第一天为大家授课的是来自南京第二十七高级中学的陈宇老师，他是教育部班主任国培项目专家，经验十分丰富，为大家带来的课程为《班主任目标管理》。

班主任工作千头万绪，错综复杂，老师们往往很容易迷失在各种事务之中，理不清头绪。班主任要如何从容应对繁杂的事务？如何摆脱工作低效的窘况？如何让班级稳步地发展？如何让学生持续地进步？如何实现个人专业的成长？陈宇老师斩钉截铁地告诉我们，想要解决以上问题，一定要进行目标管理。

很多班主任往往是被问题驱动的——哪里出现问题，他们就扑向哪里，像一只围着问题转的无头苍蝇，只会解决问题，不会思考问题，充其量只能算是一个救火员；很多班主任往往是被任务驱动的——接受来自方方面面，来自各种领导的任务，忙于应对各种上级布置的任务，虽然为学校做了贡献，但是牺牲了个人的时间，个人的生活，充其量只能算是一个打工仔；只有少量的班主任是被目标驱动的——他做班主任，处理班级事务，不是为了应付外在的需求，而是出于自己的目标，只有他才能真正被称为管理者。如果被问题驱动、被任务驱动，一旦没有发现新问题，没有承担新的外在的任务，他们也就失去了动力，很难真正投入精力管好班级；唯有被目标驱动，才能有明确的方向，有明确的成果。

在开宗明义阐明目标管理的重要性之后，陈宇老师围绕“什么是目标”“如何设定目标”“设定目标的原则”“班级目标如何制定”等方面为大家做了深入的阐述，让听课老师大有收获。

接下来是来自昆山市葛江中学、荣获全国模范班主任荣誉的于洁老师，给大家带来《特别的爱给特别的你》这一课程。

课程一开始，于洁老师就提出了一个振聋发聩的问题：带一个班级，班主任应该把学生的什么东西放在第一位？

问完问题之后，她没有马上给出答案，而是开始给我们讲故事。这是一个关于“迟到”的故事，一个女孩连续迟到了一年，而且时不时就旷课消失不见。在经过调查之后，于老师发现女孩的迟到是事出有因——女孩的父母在她很小的时候就离异了，而且无论是父亲还是母亲都没有照顾她，她跟着奶奶一起生活；父母不仅不照顾她，而且不提供生活费，再加上最近奶奶生病，所以她早上没钱买早饭吃，早上也没人叫她起床。在了解背后的原因之后，于老师没有批评这个孩子，毕竟遇到问题的家庭，不是这个女孩的错，这反而是她一辈子都无法诉说的痛。为了改变这个孩子，于老师决定自己贴钱给她买早饭，而这一买就是三年。同时，她一直努力地去影响这个孩子，因为她认为“教育不是工业，教育是农业，农民辛苦耕耘一年，但是如果遇到不好的种子，或者天灾，也可能颗粒无收。但是农民不可能放弃耕种，依旧还是不断地耕耘。教育就是要不断地耕耘”。直到讲完这个故事，她才告诉我们最开始那个问题的答案——带一个班级，班主任应该把学生的什么东西放在第一位？带一个班级，班主任必须把学生的身心健康与安全放在第一位，要把成功放在第二位。之后于老师还通过多个例子反复地向我们说明，要把最特别的爱，献给我们的学生。每当学生找不到存在的意义，每当学生迷失在黑夜里的时候，班主任就要成为夜空中最亮的星，指引学生前进。

之后是来自温州二中、获得浙江省德育特级荣誉的方海东老师，为大家带来《班级规则的建立及纠错机制》。

方老师先从逻辑的角度帮我们明确建立班级规则所需要注意的事项，并指出为什么很多班级的班规都形同虚设——因为它们大多都是模仿、套用、照搬网上现成的班规，没有去思考背后的逻辑，因而起不到应有的作用，毕竟“你可以一天整成一个范冰冰，你却不能一天读成一个林徽因”。同时，班规非常重要，世界上最愚蠢的管理就是相信员工的自觉性。人永远没有合理科学的制度来得可靠。自动收款机的发明对人类道德提高的贡献比圣经大得多。接下来，方老师从班规是什么、怎么做、怎么样、会如何等角度层层深入地为我们讲解班规制定的注意事项，并结合自己带班过程中制定的班规，为大家做生动的展示。

最后是来自浙江平湖叔同实验小学、荣获全国首届中小学班会课现场赛课一等奖的高飞老师，为大家带来《如何打造一节有价值的主题班会课》课程。高老师首先为大家明确了一堂有价值的班会课应该有如下六个环节：目标预设、板块预设、活动预设、提炼课堂生成、追踪课后效果、拨动情弦。然后通过一个个生动、翔实的班会课案例，为大家逐步讲解如何打造一节有价值的主题班会课。并为大家展示了一个非常有用的班会课小技巧——音乐冥想，即通过音乐和语言的引导，快速打开学生的内心，帮助学生唤起内心的情感，与课程的内容形成共鸣。

本次研修活动大大开拓了我校班主任的视野，为日常班主任工作提供了新思路新方法，也为后疫情时代的班主任工作提供了新借鉴、新路子。