一、期末考试成绩分析

二、数据分析

2201班本学期《形式与政策（1）》《线上基础英语导学（2）》优秀率较高，分别达到76.47%和63.64%。而《基础英语（1）》和《高等数学I（上）》挂科率相对较高，为18.75%和14.71%，需要提高重视。总体成绩良好，但仍有提升空间，值得鼓励。

2202班本学期《形式与政策（1）》《线上基础英语导学（1）》《线上基础英语导学（2）》优秀率较高，分别达到68.42%、58.33%和52.17%，且挂科率均为0.00%。但《程序设计基础》和《高等数学I（上）》较为薄弱，挂科率分别为10.71%和31.58%，需提高重视尤其是数学类科目，不可懈怠。总体成绩良好，望继续保持。

2203 班本学期《形式与政策（1）》《线上基础英语导学（2）》《线上基础英语导学（1）》和《程序设计基础》优秀率较高，分别达到84.21%、68.42%、73.33%、37.93%。但《高等数学I（上）》和《军事理论》较差，挂科率分别为22.50%和15.79%，且《高等数学I（上）》优秀率仅2.50%，需加强重视。总体专业成绩拔尖，学习状态良好，值得鼓励。

2204班本学期《形式与政策（1）》 《线上英语导学（2）》 《线上英语导学（1）》《程序设计基础》优秀率较高，达到78.43%、54.17%、50.00%、31.43%，值得鼓励。而《高等数学I（上）》《基础英语（1）》挂科率较高，分别为21.57%和11.11%。希望加强对理工类科目及英语的重视，继续努力。

2205班本学期《军事理论》《电子信息类专业导论与研讨》优秀率较高，达到70.59%和71.43%。而《线性代数》《基础英语（1）》《高等数学I（上）》挂科率较高，分别为40.00%、16.67%和14.29%，有必要加强理科方面的学习和提高英语基础水平。总体成绩良好，但仍有进步空间，望继续加强。

2206班本学期线上《线上基础英语导学（2）》 《形式与政策（1）》 《军事理论》 《电子信息类专业导论与研讨》优秀率较高，分别达到64.29%、62.86%、65.71%和85.71%，值得鼓励。而《高等数学I（上）》《线性代数》挂科率较高，为28.57%和37.14%，且优秀率都为0.00%,高分段少，需重视这些科目的学习。整体有上升空间，望继续努力。

2207班本学期《形式与政策（1）》和《程序设计基础》优秀率较高，分别达到为65.52%和41.38%，且《程序设计基础》挂科率为0.00%，值得鼓励。但《高等数学I（上）》挂科率为13.79%，需加强重视。整体值得鼓励，但仍有进步空间，望继续努力。

三、问题分析

对22级各班在《高等数学I（上）》这一科目的分析：

各班挂科率如下：2201班14.71%；2202班31.58%；2203班22.50%；2204班21.57%；2206班28.57%；2207班13.79%；其中2202班挂科率最高。

对于挂科率较高班级分析有以下原因：

1、没有掌握正确的学习方法。高等数学相对于初等数学来说，需要更强的抽象思维能力，同学们会出现概念不清等问题，在学习中没有建立起数学思维模型，抽象化的知识未能形象化理解。

2、学习中没有静心静气。由于了解到高数的难度而产生了畏惧心理，学习中遇到问题产生烦躁和厌烦心理，没有主动解决问题，探寻方法。其次，大一新生刚刚摆脱父母和老师的监督，很难沉静下来投入到学习中。

3、学习主动性丧失。没有做好预习与复习工作，除去老师课后布置的作业，不会主动去刷题，从而导致对知识的掌握不够，处理问题起来不够熟练。其次，由于本次期末考试实在寒假后进行的，可能会出现寒假中荒废学业的现象，因而高数的期末考试未能取得理想成绩。

对22级各班在《线性代数》这一科目的分析：

各班挂科率如下：2205班40.00%；2206班37.14%；其中2205班挂科率最高。

对于挂科率较高班级分析有以下原因：

1、概念不清。线性代数对概念理解要求非常高，如果概念理解不到位，解题时会一头雾水。线性代数的连贯性很强，同学在学习过程中可能没有形成一个很好的知识网络，概念与符号混淆，从而不能很好的解题。

2、线性代数入手较难。线性代数是一门之前从未接触过的学科，22级的同学们从零基础开始学习，而线性代数有着现代数学主流典型的抽象化和公理化痕迹，学习难度较大。

3、同学没有做好预习和复习的工作，学习浮于表面，没有深度学习，对知识的掌握停留在理论基础上，刷题力度不够，从而对知识点的应用能力较弱，导致挂科人数较多。

对22级各班在《基础英语（1）》这一科目的分析：

各班挂科率如下：2201班18.75%；2204班11.11%；2205班16.67%；其中2201班挂科率最高。

对于挂科率较高班级分析有以下原因：

1、平时不注重英语的学习。英语学习需要长期的积累，短期很难提升，平时学习懈怠，考前抱佛脚很难提高英语成绩。

2、大学课程中英语的课时较少，平时生活中使用英语的机会很少，可能使同学对英语的重视程度下降，从而怠慢了对英语的学习。

四、解决对策

针对22级上述存在的问题，我们总结了一下解决措施：

1、利用宽松的课余时间大量练习，增强知识的熟练运用能力，避免出现眼高手低的情况。端正学习态度，提高学习积极性。切忌在思想上轻视学习，应养成不断学习的习惯。

2、多与班导师、同学等同学沟通，通过他人分析自己的不足，找出自己忽视的弱点并积极加以改进。

3、积极改变学习环境。图书馆，教室等给予同学良好的学习环境，潜在地增加同学的学习积极性。

4、拓展知识面，多查阅专业知识的相关文献资料，增强对知识框架的掌握程度。

5、积极参加学院组织的各项活动、比赛，用外部条件激励自己学习、进步。

五、部分科目考试情况

六、优秀率挂科率三年对比

七、变化分析

对《线性代数》这一科目的分析如下：

22级优秀率 0.00% ，挂科率 38.75%；21级优秀率 16.67% ，挂科率 25.71%；20级优秀率 8.24%,挂科率 24.31%；其中 22级优秀率在三个年级中最低，挂科率最高。一方面可能是因为联考试卷难度较大，另一方面同学自身在平常的数学学习生活中不够重视刷题题型面见识过度短浅。

对优秀率与挂科率有以下分析：

21级同学在该科目优秀率最高，说明21级对该科目知识和应用方面掌握的很好，平时在该科目花的时间和精力多，学习认真刻苦，平时有花很多时间去复习巩固，非常不错。22级同学挂科率最高，可以看出该年级同学对该科目的理解程度较弱，没有对已学内容及时的复习，同时对于课程的积极性、自觉性较低，分配学习时间不充足，不够重视该学科，在下学期应多多重视各个学科合理分配学习时间。

对《高等数学I(上)》一科目分析如下：

22级优秀率 1.91% ，挂科率 21.37%；21 级优秀率 18.87%,挂科率 17.74%；20 级优秀率 22.47% ，挂科率 18.45% ；其三个年级中22级优秀率最低，挂科率最高。

 对优秀率与挂科率有以下分析：

20级同学在该科目优秀率最高，可以看出该班同学对该科目积极性、自觉性很高，分配学习时间充足，且重视该学科。22级刚入学很难适应，可能导致一部分同学更难过关， 另一方面还是存在学习时间分配不足、不够重视这门学科的现象，未在课上认真听讲的同时也未在空闲时间及时的复习，导致考试结果不能尽如人意。

对 《程序设计基础》这一科目的分析如下：

22级优秀率 28.28% ，挂科率 4.83%；21级优秀率 21.24% ，挂科率 7.77%；20级优秀率 19.10% ，挂科率 4.31%；其中 22级在三个年级中优秀率最高，挂科率处于中间水平。22级对于专业的学习还是较为认真的，希望继续保持。

对优秀率与挂科率有以下分析：

程序设计基础作为计算机专业的专业课，同学们有积极性和自觉性，对这门课程的重视程度较高。在上课时有对老师讲课内容进行记录，下课后对老师布置的课后作业有及时完成。但依然存在挂科现象，可能是因为一些同学对于自己存在的问题没有及时解决，不敢及时的询问老师和同学，因此没有考出一个理想的成绩。

一、期末考试成绩分析

二、数据分析

2101班《高级语言程序设计》《数据结构实验》《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》优秀率相对较高，分别为22.86%，20.95%,28.86%。其中《高级语言程序设计》挂科率为0.00%，但《数据结构》和《基础英语（4）》相对较弱，挂科率分别为31.43%和11.76%，还需加强对英语的重视。总体良好，仍有提升空间，值得鼓励。

2102班《大学物理B（下）》《高级语言程序设计》《数据结构实验》优秀率较高，分别为29.41%，32.35%，41.18%。且《基础英语（4）》挂科率为0.00%。体育的优秀率全年级最高为82.35%，但是《线性代数》挂科率为20.59%相对较高。总体成绩在本专业拔尖，学习状态良好，值得鼓励。

2103班《高级语言程序设计》《数据结构实验》优秀率相对较高，分别为64.86%和45.95%，且《高级语言程序设计》挂科率为0.00%，但《线性代数》挂科率较高为29.41%，总体状况良好，值得鼓励，希望继续保持。

2104班《高级语言程序设计》《数据结构实验》优秀率较高，27.27%，37.04%。但是《数据结构》《数字逻辑电路》挂科率较高为29.63%和33.93%，需加强对专业课的学习。总体成绩不错，但仍需努力提高整体成绩，进步空间较大。

2105班《数据结构c实验》《数字电子技术》《复变函数》优秀率较高，为34.29%，22.86%和20.0%，但是《基础英语（3）》《基础英语（4）》挂科率较高为33.3%和26.67%，应该重点加强英语相关知识的学习。总体成绩不错，但需不断前进，充实自我。

2106班《数据结构c实验》《电子工艺实践》优秀率较高，为38.24%和26.47%，且《基础英语（4）》挂科率为0.00%。但《数字电子技术》挂科率较高为26.47%。总体成绩相对优异，需积极进取，不断努力。

2107班《高级语言程序课程设计》《电子电路基础》较为优秀，优秀率为31.03%，31.03%。但《线性代数》挂科率较高为24.14%，应重视数学专业知识的学习，引起重视。总体成绩良好，进步空间较大。

三、问题分析

对21级各班在《数据结构》这一科目的分析：

各班的挂科率如下：2101班挂科率为31.43%，2102班挂科率为14.71%，2103班挂科率为5.41%，2104班挂科率为29.63%，2105班挂科率为22.86%，2106班挂科率为29.41%。2101班挂科率最高，2103班挂科率最低。

对挂科率较高班级分析有以下原因：

1.  抽象的描述方式难以理解。数据结构的描述方式比较抽象，对于习惯于自然语言的同们来说，理解起来可能有难度，因此同学们会产生畏难情绪，从而怠慢此课程的学习。

2. 该课程对逻辑思维和抽象思维的要求很高，注重分步骤，讲条理的做题逻辑，需要学生经过思维锻炼逐步加强对课程的适应能力，要求较高。

3. 有些同学学习数据结构是为了考试，但并不清楚数据结构的实际用意，这导致学习起来比较迷糊，因此觉得难以掌握。事实上，数据结构在计算机科学领域中那也是非常重要的，掌握它的知识能够让你更好的理解和应用计算机科学。

对21级各班在《基础英语（4）》这一科目的分析：

各班的挂科率如下：2101班挂科率为11.76%，2102班挂科率为0.00%，2103班挂科率为4.76%，2104班挂科率为13.64%，2105班挂科率为26.67%，2106班挂科率为0.00%。2105班挂科率最高，2102和2106班挂科率为0，挂科率高低差距较大。

对挂科率较高班级分析有以下原因：

1. 英语课程安排较少，平日里同学们接触英语的机会太少，缺少英语语境的复习与练习，且没有自主安排练习写作、听力、阅读的时间。

2. 对于整体英语优秀率较低的情况来看，表明了同学们英语能力的相对不足。一方面，同学们因英语课时少，时长短；另一方面，对于英语这门学科同学们的重视程度低，复习时间较少，所以成绩不尽人意。

对21级各班在《线性代数》这一科目的分析：

各班的挂科率如下：2101班挂科率为14.71%，2102班挂科率为20.59%，2103班挂科率为29.41%，2104班挂科率为25.45%，2107班挂科率为24.14%，其中各班级挂科率普遍偏高，2103班的挂科率最高。

对挂科率较高班级分析有以下原因：

1. 知识点新颖，行列式、矩阵及线性空间的概念与定义不同于我们过去接触的常规数学知识点，而是一种崭新的数学形式，同时向量也在线代中被赋予了更加广泛的内涵。

2. 代数的抽象性，一系列概念在线性代数教材内容中更注重其代数意义，相比于几何学的直观，作为代数工具更加抽象难解，同时计算更复杂、计算量更大。

3. 学生接触题目的局限性。线代这门学科题目新颖，变化多，需要大量的思考，因此需要大量刷题来对知识点进行复习巩固。

4. 线代作为一门新学科，对于初步接触的同学们来说，其各个章节主体之间的联系和层次关系不易把握和总结。

四、解决对策

针对21级上述存在的问题，我们总结了以下解决对策：

1. 加强对挂科率较高学科的重视程度，主动分析挂科原因，并合理分配自己的学习时间，将更多时间投入挂科率高的学科上，遇到问题积极向老师同学请教。

2.  端正学习态度，深入思考问题，多查阅文献资料，增强对课程知识的理解深度。

3.  勤加练习，利用课余时间大量做题，加强对知识的掌握程度。

4.  利用课余时间扩展知识面，在提升自己的同时也能更全面地了解整体的知识体系。

5.  在班内成立学习小组，让学有余力的同学帮助学习困难的同学，从而使双方共同进步。

6.  学院内定期展开多样的学风建设活动，在增加专业知识的趣味性同时提升学生的学习积极性，从而提高学院整体的素质。

五、部分科目考试情况

六、优秀率挂科率三年对比

七、变化分析

对《线性代数》这一科目的分析如下：

  21级优秀率3.76%，挂科率23.11%；20级优秀率23.21%，挂科率12.5%；19级优秀率23.19%，挂科率8.67%；其中21级在三个年级中优秀率最低，挂科率最高。

对优秀率和挂科率有以下分析：

该课程21级挂科率明显升高，优秀率也大幅度下降。挂科的原因可能是平时学习中没有及时整理并解决遇到的问题，导致出现问题堆积的现象。希望同学们在平时学习中遇到问题就要及时解决，上课和课外时间与老师同学多多交流学习。

对《高级语言程序课程设计》这一科目的分析如下：

21级优秀率32.63%，挂科率3.16%；20级优秀率31.54%，挂科率3.57%；19级优秀率44.60%，挂科率2.05%；其中19级在三个年级中优秀率最高，挂科率最低。

对优秀率和挂科率有以下分析：

 该科目近三年的优秀率高于其他科目，挂科率也比较低，可以看出该年级同学对该科目积极性、自觉性很高，分配学习时间充足，重视该学科。挂科率最低说明20级对该科目知识掌握的比较好，上课和课余时间都有对该科目下功夫，希望同学们能继续保持这种学习态度。

对《数据结构》这一科目的分析如下：

21级优秀率10.62%，挂科率21.25%；20级优秀率15.98%，挂科率20.12%；19级优秀率21.54%，挂科率18.49%；其中19级在三个年级中优秀率最高，挂科率最低。

对优秀率和挂科率有以下分析：

该课程近三年的优秀率呈下降趋势，挂科率呈上升趋势，需要引起同学们的重视，上课一定要认真听讲，及时整理知识点，需要对难题有一定的钻研精神

二、数据分析

2001班《java应用项目课程设计》、《操作系统实验》、《机器学习》《操作系统原理》《计算机组成与结构》《数字逻辑电路课程设计》优秀率都很高，分别为62.00%,48.00%,43.33%,46.00%,40.82%,35.36%,多门科目的优秀率都为同专业最高，是整个年级学习的榜样，班风优良，网络编程与应用的挂科率也并不高为13.33%，总体班级成绩优异，值得鼓励，望继续保持创造新辉煌。

2002班《JAVA应用项目课程设计》、《JAVA程序设计》优秀率较高，分别达到71.43%和66.67%，且二者挂科率均0.00%。总体而言挂科较少，仅四门功课存在挂科现象。其中《网络编程与应用》挂科率达13.33%相对较高，需尤其重视。总体成绩不错，但应继续拼搏。

2003班《JAVA应用项目课程设计》《操作系统实验》优秀率相对较高，分别达到52.38%和45.24%，值得鼓励。但《数据库原理与应用》与《计算机组成与结构》挂科率较高，分别为14.29%和11.90％，总体状态良好，希望保持状态。

2004班《机器学习与模式识别课程设计》和《数据挖掘实验》优秀率较高，分别为85.71%和68.29%。但《数据库原理与应用》挂科率较高，达到12.20%。总体良好，但仍有提升空间，值得鼓励。

2005班《数字信号处理实验》《数字图像处理技术》和《电子线路课程设计》优秀率较高，分别为81.82％，68.75％和72.73％，班级整体挂科率较低，有《数字信号处理实验》等七门课程挂科率为0。总体成绩不错，但需不断前进，充实自我。

2006班《数字图像处理技术》《电子线路课程设计》和《数字信号处理实验》优秀率较高，分别为70.27％，68.75％和67.19%，但同时《电子线路课程设计》挂科率较高为9.38%，需要继续努力。总体成绩相对优异，需积极进取，不断努力。

三、问题分析

对20级各班在《数据库原理与应用》这一科目的分析：

各班的挂科率如下：2001班挂科率为8.16%，2002班挂科率为8.33%，2003班挂科率为14.29%，2001班挂科率为12.20%。各班均有一定挂科率，2003班挂科率最高。

对于挂科率较高班级分析有以下原因：

1、同学们对数据库的原理知识无法熟练掌握，对数据库应用系统的设计方法掌握不牢靠。《数据库原理与应用》课程的知识点较多，但同学们对数据库、数据模型的概念、特点并不熟悉，导致理解能力跟不上，学习能力不足。

2、同学们日常生活中与《数据库原理与应用》课程的内容联系较少，学习兴趣不足。平时对这方面的训练较少，没有形成自主学习意识。

对20级各班在《操作系统原理》这一科目的分析：

各班的挂科率如下：2001班挂科率为10.00%，2002班挂科率为8.00%，2003班挂科率为9.52%，2004班挂科率为0.00%。2004班表现较好，无人挂科，其余各班均有一定挂科率，2001班挂科率最高。

对于挂科率较高班级分析有以下原因：

1、《操作系统原理》课程本身有一定难度，对同学们理解能力和综合应用能力有一定要求，需要同学们潜心去理解。

2、《操作系统原理》中的概念、知识点较多，因此同学们缺乏对该学科的学习热情，课堂上不够积极认真，课后只完成老师布置的任务，在学习过程中效率低下。

3、没有对学科进行系统的重难点攻关，缺少自主学习专业课程的积极性。未形成有逻辑的知识体系，钻研精神不够。

对20级各班在《网络编程与应用》这一科目的分析：

各班的挂科率如下：2001班挂科率为13.33%，2002班挂科率为13,33%，2003班挂科率为37.5%。各班挂科率普遍偏高，2003班挂科率最高，超过30%。

对于挂科率较高班级分析有以下原因：

1、《网络编程与应用》科目本身有一些难度，同学们没有足够重视，对于薄弱方面的相关疑难问题没有及时得到解决。

2、许多同学对《网络编程与应用》科目有畏难情绪，缺少主动学习的动力和热情，以至于课程内容接受不良。不能熟练运用知识点，在做题和考试时效率低下，进一步挫伤热情，恶性循环，造成学习态度不认真，无法钻研深入。

四、解决对策

针对20级上述存在的问题，我们总结了一下解决措施：

1、及时调整学习状态，每周结束的时候都要好好想一想自己一周的表现，找出不足之处并改正。

2、重视挂科率高的学科，主动分析交流问题，找出解决对策。直击弱点，反复操练。不用在自己已经掌握的知识点上耗费时间，多练习不熟练的题目，稳步提升。

3、即使与老师或班委沟通，跟老师反应自己最近学习上遇到的困难，获得有价值的建议。

4、班内成员组建学习小组，每个人发挥自己的特长学科，帮助组内成员解决问题，共同进步。

5、多去图书馆、自习室，可以和同学结伴去，互相监督，大大提高学习效率。

6、积极参加学院举办的打卡活动，每天积极背单词、锻炼身体，养成好习惯。

五、部分科目考试情况

六、优秀率挂科率三年对比

七、变化分析

对《操作系统实验》这一科目分析如下：

18级优秀率为50.68%，挂科率为0.68%；19级优秀率为41%，挂科率为0.00%；20级优秀率为37.91%，挂科率为0.55%；其中18级优秀率最高但挂科率也最高。

对优秀率与挂科率有以下分析：

20级在此学科中优秀率排名最低，但挂科率居中，该学科的优秀率是所有学科中最高的，说明此科目难度不大，但20级同学挂科率居中，说明仍有部分同学对此学科不重视，导致挂科率没有19级理想。

对《操作系统原理》这一科目分析如下：

18级优秀率为5.48%，挂科率为11.64%：19级优秀率为24.32%，挂科率为3.78%；20级优秀率为35.21%，挂科率为7.10%；其中20级优秀率最高，18级挂科率最高。

对优秀率与挂科率有以下分析：

20级在此学科中优秀率领先其他两级，且挂科率居中，说明20级同学对此科目较为重视，学习积极度较高，平时在这门课上花的时间较多，对知识的掌握程度较好，故总体成绩较为领先。

对《网络编程与应用》这一科目分析如下：

18级优秀率为23.27%，挂科率为3.14%：19级优秀率为22.53%，挂科率为2.82%；20级优秀率为22.62%，挂科率为20.23%；其中18级优秀率最高，20级挂科率最高。

对优秀率与挂科率有以下分析：

20级的优秀率与其他几个年级的优秀率差别不大，但是挂科率远远高于18级与19级。说明有相当一部分同学对此科目不重视，用于学习和钻研本科目的时间较少，加之本科目的学习难度可能较大，从而导致挂科率较高。20级的同学们需重视这门课。

一、期末考试成绩分析

二、数据分析

19级电子信息工程专业《自动控制原理》、《电子测量》优秀率良好，分别为35.29%、7.69%。但《电子测量》科目1人挂科，挂科率为7.69%，需引起重视，加强学习。总体成绩良好，值得学习。

19级计算机科学与技术专业本学期《智能信息处理综合实践》和《计算机专业英语》优秀率较好，分别达到69.77%和10.47%，值得表扬。两门课程挂科率为0，达到预期目标。总体成绩比较优秀，值得表扬，望戒骄戒躁，不断学习、充实自我。

19级软件工程专业本学期《软件工程实训》和《计算机专业英语》优秀率良好，分别为13.43%和13.85%。但《软件工程实训》挂科率为1.49%，有1人挂科，应查漏补缺，提升自我。总体成绩良好，值得学习。

19级计算机科学与技术（师范）专业《教育研习（含毕业设计）》、《教育实习》和《教师领导力》优秀率较好，分别为69.70%、33.33%和9.68%。三门课程挂科率为0，达到预期指标。总体成绩较为优秀，值得鼓励。

三、问题分析

对19级各班在《电子测量》这一科目的分析：

各班的挂科率如下：19级电子专业挂科率为7.69%，各班均有一定挂科率。

对于挂科率较高班级分析有以下原因：

1、同学们对电子测量的原理知识无法熟练掌握，对数据库应用系统的设计方法掌握不牢靠。《电子测量》课程的知识点较多，但部分同学跟不上课程进度，学习积极性不足。

2、同学们日常生活中与《电子测量》课程的内容联系较少，学习兴趣不足。平时对该课程的学习较少，练习较少，没有形成自主学习意识。

对19级各班在《软件工程实训》这一科目的分析：

各班的挂科率如下：19级软件工程实训挂科率为1.49%，各班均有一定挂科率。

对于挂科率较高班级分析有以下原因：

1、《软件工程实训》课程本身有一定难度，对同学们理解能力和综合应用能力有一定要求，需要同学们潜心去理解。

2、同学们对概念、知识点较多的《软件工程实训》课程缺乏学习热情，课堂上不够积极认真，课后仅完成老师布置的任务，学习过程中效率低下。

3、没有对学科进行系统性的重难点攻关，缺少自主学习专业课程的积极性。未形成有逻辑的知识体系，钻研精神不够。

四、解决对策

针对 19 级上述存在的问题，我们总结了以下解决措施：

1、注重时间管理，合理安排时间，多花时间在薄弱科目上，多做练习，多加巩固，查漏补缺。

2. 端正学习态度，提高学习效率，学会自我反思，沉下心来，花时间去钻研，认真学习攻克难关。

3. 正式实践的指导意义，重点重视自主拓展交流，敢于在不断试错、求教的过程中完善自我。

4. 建立学习团体，定期进行团体内交流活动，互帮互助，共同进步。

5. 定期举办学习交流活动，邀请往届优秀学子传授学习经验，打破信息堡垒，助推优良学风建设。

6. 充分利用有效资源，与辅导员、班导师、已经毕业的优秀的学姐学长同学交流，积极获取行业发展动态，并结合自己兴趣探索出自己的发展道路。

六、优秀率挂科率三年对比

七、变化分析

对《计算机专业英语》这一科目的分析如下：

19级优秀率11.92%，挂科率0.00%；18级优秀率6.62%，挂科率0.00%；17级优秀率30.43%，挂科率0.87%；其中17级优秀率最高，18级、19级挂科率最低。

对优秀率与挂科率有以下分析：

19级同学优秀率低于17级，且只有11.92%，虽不存在挂科现象，但仍说明该年级同学对该科目的重视程度不够，未能在课后投入时间多加练习，但备考态度认真，知识运用较为熟练，达到了0人挂科的预期指标。

对《智能信息处理综合实践》这一科目的分析如下：

19级优秀率69.77%，挂科率0.00%；18级优秀率93.75%，挂科率0.00%；17级优秀率30.43%，挂科率1.28%；其中18级优秀率最高，18级、19级挂科率最低。

对优秀率与挂科率有以下分析：

19级同学优秀率低于18级，但挂科率也最低，为0.00%，达到优秀的同学也超过了2/3，说明19级较为重视该门课程的学习，对知识的理解到位，学习态度积极，善于请教，能够对该科目知识熟练掌握并运用。